Консультативная работа — это одно из пяти основных направлений деятельности педагога-психолога в УДО Республики Беларусь. Она фиксируется в Журнале учета консультаций и регламентируется Положением о социально-педагогической и психологической службе.

1.Консультации для родителей (законных представителей)

Основная их цель — повышение психологической грамотности родителей и гармонизация детско-родительских отношений.

Типичные темы

•   Адаптация к детскому саду: как облегчить ребенку период привыкания, режим дня, психологическая поддержка родителей.

•   Возрастные кризисы: Кризис 3-х лет («Я сам!»), кризис 7 лет (подготовка к школе).

•   Эмоциональные и поведенческие проблемы: Агрессивность, страхи, тревожность, капризы, гиперактивность.

•   Готовность к школе: не только интеллектуальная, но и мотивационная, волевая и эмоциональная готовность.

•   Полоролевое воспитание: как отвечать на «неудобные» вопросы.

•   Стили семейного воспитания: последствия  гиперопеки или авторитарного стиля.

•   Детско-родительские отношения: как играть с ребенком, как устанавливать границы.         

•   Консультирование семей в СОП (социально опасном положении) или на стадии социального расследования.

•   Консультации по вопросам ненасильственных методов воспитания и профилактики жестокого обращения.

•   Консультирование замещающих родителей (опекунов).

2.Консультации для педагогов (воспитателей, специалистов)

Цель — оптимизация образовательного процесса и поддержка психологического здоровья самих педагогов.

Типичные темы

•   Индивидуальный подход: как работать с «трудным» ребенком (агрессивным, замкнутым, медлительным).

•   Психологический климат в группе: как сплотить детский коллектив, профилактика конфликтов среди детей.

•   Взаимодействие с «трудными» родителями: Техники бесконфликтного общения, профилактика жалоб.

•   Результаты диагностики: Разъяснение воспитателю данных мониторинга (адаптации, готовности к школе) для учета в педагогической работе.

•   Профилактика профессионального выгорания: Техники саморегуляции, управления стрессом.

•   Методическая помощь: помощь в разработке планов воспитательной работы, этических бесед с детьми.

3.Требования к организации консультаций 

1. Конфиденциальность: Психолог не имеет права разглашать информацию, полученную от родителя, третьим лицам (включая воспитателей), если эта информация не угрожает жизни и здоровью ребенка.

2.  Письменные рекомендации: По итогам серьезных консультаций (особенно в рамках СОП или по запросу ПМПК) психолог обязан выдать родителю краткую памятку или письменные рекомендации.

3.  Соблюдение компетенции: Психолог не ставит медицинских диагнозов. Если проблема медицинская (ЗПР, СДВГ, невроз), психолог в рамках консультации обязан перенаправить родителя к психиатру или неврологу. 

Работа педагога-психолога в учреждении дошкольного образования (УДО) Республики Беларусь строго регламентирована нормативными правовыми актами (Кодекс об образовании, Положение о СППС, инструктивно-методические письма Министерства образования).

Диагностическая работа — это одно из ключевых направлений, которое делится на плановое, индивидуальное (по запросу) и специальное.

Вот основной перечень диагностических мероприятий в детском саду

1. Плановая (мониторинговая) диагностика
Проводится со всеми детьми определенных возрастных групп в течение учебного года:

•  Изучение адаптации вновь поступивших детей:
•  Сроки: Сентябрь–ноябрь (и по мере поступления).
• Цель:  определение степени адаптации (легкая, средняя, тяжелая), выявление причин дезадаптации.
•  Методы: наблюдение, заполнение листов адаптации совместно с воспитателями.
•  Диагностика готовности детей старших групп к обучению в школе:
•  Сроки: Апрель–май (иногда первичная в октябре–ноябре).
•  Цель: определение уровня когнитивного, эмоционального и социального развития.
•  Инструментарий: Проверка мышления, памяти, внимания, мелкой моторики, мотивационной готовности (например, методики Керна-Йирасека, Гуткиной, Нежновой).

2. Запросная (индивидуальная) диагностика
Проводится по запросу родителей (законных представителей), воспитателей или по инициативе самого психолога при выявлении проблем:

•  Диагностика эмоционально-волевой сферы: выявление страхов, тревожности, агрессивности, гиперактивности.
• Диагностика познавательных процессов: если ребенок не усваивает программу (уровень внимания, восприятия, наглядно-образного мышления).
•  Диагностика межличностных отношений: изучение положения ребенка в группе сверстников (социометрия для старших групп, например, «Открытка», «Капитан», «День рождения»).

3. Социальное расследование: проведение психологического обследования всех членов семьи для выявления факторов риска (насилие, пренебрежение нуждами, психологическая несовместимость).
•  Диагностика психоэмоционального состояния ребенка в кризисной ситуации: Оценка наличия психологической травмы.

4. Диагностика педагогического коллектива
•  Изучение психологического климата в коллективе.
•  Диагностика уровня профессионального выгорания педагогов.
•  Изучение стиля взаимодействия педагога с детьми.
•  Конфиденциальность: Результаты диагностики хранятся у психолога, родителям выдаются только в виде рекомендаций (без цифр и протоколов), педагогам — в обобщенном виде. 

Государственное учреждение образования «Быховский центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации»:

обеспечивает создание комплексной системы психолого-медико-педагогической помощи несовершеннолетним с особенностями психофизического развития;

организует образовательный процесс для несовершеннолетних с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии, в том числе при наличии медицинских показаний – на дому;

оказывает раннюю комплексную помощь детям в возрасте до трех лет;

оказывает коррекционно-педагогическую помощь несовершеннолетним с ОПФР;

осуществляет работу по социальной реабилитации, социальной абилитации несовершеннолетним с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии;

обеспечивает оказание социально-педагогической поддержки и психологической помощи детям с ОПФР и их законным представителям;

осуществляет консультативную деятельность в рамках компетенции.

Адрес: г. Быхов, ул. Пролетарская, 52, каб.12, тел.77-989

 ________________________________________________________________________________

Управление по труду, занятости и социальной защите райисполкома:

проводит консультирование граждан по вопросам выбора профессии, рода занятий, трудоустройства, возможности обучения;

осуществляет бесплатные профориентацию, поддержку, обучение с учетом общественных потребностей и в соответствии с имеющимися у граждан призванием, способностями, навыками и особенностями состояния здоровья;

осуществляет подбор профессии, рода занятий и работы гражданам в соответствии со способностями, образованием, профориентационной подготовкой и с учетом общественных потребностей;

назначает/отказывает в пособии по безработице гражданам из числа зарегистрированных в управлении по труду безработными в соответствии с законодательством;

компенсирует затраты в связи с направлением управления по труду на обучение в другую местность;

содействует в переселении граждан, зарегистрированных в управлении по труду в качестве безработных, и членов их семей в связи с переездом на работу в другую местность в порядке и на условиях, определяемых Министерством труда и социальной защиты;

содействует гражданам, зарегистрированным в управлении по труду в качестве безработных, в организации индивидуальной предпринимательской деятельности с предоставлением субсидии в порядке и на условиях, определяемых Советом Министров Республики Беларусь;

содействует гражданам, зарегистрированным в управлении по труду в качестве безработных, в организации оплачиваемых временных работ;

содействует гражданам, зарегистрированным в управлении по труду в качестве безработных, в приобретении опыта практической работы;

оказывает содействие во временной трудовой занятости граждан из числа обучающейся молодежи.

Адрес: г. Быхов, ул. Ленина 37, каб.9, 10, тел.79-715, 79-724,

 ______________________________________________________________________

Учреждение здравоохранения «Быховская центральная районная больница»:

проводит медицинский осмотр на наличие/отсутствие наркологического расстройства;

оказывает лечебно-профилактическую (консультативную) помощь, направленную на формирование критического мышления в отношении употребления алкоголя, снижения рисков зависимого поведения;

организует лечение синдрома зависимости от алкоголя, наркотических средств, психоактивных веществ;

проводит реабилитационные мероприятия лицам с синдромом зависимости от алкоголя, наркотических средств, психоактивных веществ;

проводит психологическое консультирование психологом учреждения здравоохранения, в том числе семейное консультирование, направленное на развитие навыков ответственного выбора образа жизни, исключающего употребление алкоголя, формирование ответственного поведения в конфликтных ситуациях.

Адрес: г. Быхов, ул. М. Богдановича, 1, каб. 30, тел. 77-183

 _______________________________________________________________________________

Учреждение «Быховский районный центр социального обслуживания населения»:

консультационно-информационные услуги: консультирование и информирование по вопросам оказания социальных услуг и социальной поддержки;

услуги временного приюта для жертв торговли людьми, лиц, пострадавших от домашнего насилия, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей («кризисная комната»);

социально-психологические услуги: изучение психологической проблемы получателя услуги, психологическое консультирование, проведение психодиагностики для уточнения проблемы, предоставление ответов на вопросы получателя услуги, обсуждение плана действия по решению проблемы и способов выхода из сложившейся ситуации;

социальный патронат: комплексное сопровождение семьи, реализуемое на основе межведомственного взаимодействия и направленное на поиск внешних и внутренних ресурсов для необходимых преобразований, решения проблем жизнедеятельности получателя услуги;

услуги почасового ухода за детьми (услуги няни) семьям, воспитывающим двойню, тройню и более детей в возрасте до трех лет, семьям, воспитывающим ребенка-инвалида (детей-инвалидов) в возрасте до 18 лет, семьям в которых оба родителя -мать (мачеха), отец (отчим)-либо родитель в неполной семье являются инвалидами 1 или 2 группы;

социально-реабилитационные услуги: помощь в обеспечении техническими средствами социальной реабилитации, включенными в Государственный реестр (перечень) технических средств социальной реабилитации предоставляется в соответствии с индивидуальной программой реабилитации, реабилитации ребенка-инвалида или заключением врачебно-консультационной комиссии;

оказывает помощь в подборе и выдаче технических средств социальной реабилитации во временное пользование (пункт проката);

выполнение работ по обеспечению противопожарной безопасности домовладений (квартир) многодетных семей, и семей, где признано наличие критериев и показателей социально опасного положения, а именно установка и техническое обслуживание автономных пожарных извещателей, внедрение технических решений по соединению автономных пожарных извещателей, установленных в домовладениях (квартирах), в одну сеть с соседними домами (квартирами), передаче сигналов от автономных пожарных извещателей на сигнально-звуковое устройство и пункты диспетчеризации пожарных аварийно-спасательных подразделений МЧС, приведение печного отопления и электропроводки в соответствие с требованиями технических нормативных правовых актов с соблюдением всех требований безопасности;

оказывает безвозмездную спонсорскую помощь в натуральной форме, иностранной безвозмездной помощи, помощи (пожертвований), полученной от физических лиц;

материальная помощь из средств Фонда социальной защиты населения Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь для семей, воспитывающих ребенка-инвалида.

Адрес: г. Быхов, ул. Ленина, 15-А, каб.10, тел. 49-142; 71-724

 _________________________________________________________________________________

Государственное учреждение образования «Быховский социально-педагогический центр»:

оказывает социально-педагогическую поддержку несовершеннолетним и их законным представителям и психологическую помощь, в том числе проведение психологической диагностики, детям и их законным представителям с целью выяснения сложившихся детско-родительских отношений между каждым из родителей и детьми.

Адрес: г. Быхов, ул. Героическая, 1А, каб.7, тел. 77-942

__________________________________________________________________________________

Быховская районная организация Республиканского общественного объединения «Белая Русь»:

оказывает помощь по подготовке детей к новому учебному году.

Адрес: г. Быхов, ул. Ленина, 31, 77-941

________________________________________________________________________________

Быховская районная организация Белорусского Общества Красного Креста:

оказывает гуманитарную помощь в виде одежды, обуви б/у.

Адрес: г. Быхов, ул. Ленина, 15-А, каб.1, тел.+375292270828

_____________________________________________________________________

Быховская районная организация Общественного объединения «Белорусский республиканский союз молодежи»:

трудоустройство несовершеннолетних в летний период: зачисление в студенческий отряд.

Адрес: г. Быхов, ул. Ленина, 37, каб.41, тел. 49-161

Одной из задач воспитания детей является создание условий для овладения разнообразных действий с окружающими предметами. Общение взрослого с ребенком носит характер сотрудничества. При этом взрослый выступает как образец новых действий и как главный ценитель его успехов. Постепенно отдельные действия соединяются в цепочку и развивается процессуальная игра. В игре дети воспроизводят простейшие сюжеты и эпизоды из собственной жизни и из жизни взрослых. Освоив отдельные действия, ребенок, как правило, начинает противиться помощи взрослого в практических делах. 

Следует уважительно относиться к этим проявлениям самостоятельности ребенка, поощрять инициативу, стремление подражать действиям взрослого. Если он выражает желание вымыть посуду, можно дать ему небьющуюся тарелку, чашку, поставить на стульчик пред раковиной. Показать, как моют щеткой, тряпочкой.

Взрослые должны поощрять стремление ребенка к самообслуживанию: давать возможность самостоятельно одеться, умыться, застегнуть пуговицы или молнию, натянуть рукавицы и т.п.

Хвалите малыша за успехи. Если у ребенка что-либо не получается, помогите ему справиться с трудностями, поддержите, дайте почувствовать свою успешность. Не следует хвалить за неуспешные действия. Оценка детских достижений должна быть адекватна достигнутому результату. Заслуженная похвала может высказываться очень эмоционально, с энтузиазмом и радостью за ребенка, а отрицательная оценка всегда должна быть короткой и сопровождаться утверждением, что неуспех вызван объективными трудностями и может быть преодолен. Желательно дать малышу возможность справиться с затруднениями в сотрудничестве со взрослым.

Оценивая малыша не пользуйтесь безличными оценками типа «хорошо», «плохо». Оценка должна быть развернутой, задавать малышу критерии успеха или неуспеха в каждом конкретном деле. Это способствует становлению его самостоятельности и независимости, контроля за собственными действиями.

Эмоциональная связь между мамой и малышом появляется еще до рождения. Если отец с первых дней принимает активное участие в жизни ребенка, то и с ним эмоциональная связь формируется сразу и сохраняется на долгие годы.

Ребенок чувствует себя в безопасности, когда родители настроены «на него», то есть понимают его потребности и проблемы.

Как укрепить отношения с ребенком

Для любого ребенка очень важен тактильный: обнимайте его как можно чаще, держите за руку, похлопывайте по плечу в знак одобрения, целуйте и не стесняйтесь проявлений нежности и любви.

Укладывая малыша спать, читайте ему на ночь сказку, пойте колыбельные. Ребенок должен засыпать в атмосфере безопасности и эмоционального спокойствия, а такие условия могут создать только его родители. Перед сном можно обсудить прошедший день, поделиться впечатлениями и планами на завтра.

Чаще играйте с ребенком. Совместная игра с родителями – это и ресурс для развития, и укрепление эмоциональной связи с ребенком. Позволяйте малышу играть по тем правилам, которые ему больше по душе, не учите, как правильно, ведь только в детстве есть возможность эти правила переделать для собственного комфорта. Во время игры играйте, а не изображайте серьезного взрослого. Позвольте себе тоже побыть ребенком: катайтесь вместе с малышом с горки, лепите куличики, честно прячьтесь во время игры в прятки.

Будьте в зоне доступа для своих детей. Не отмахивайтесь от ребенка, говоря: «Потом расскажешь. Не видишь, я фильм смотрю?» Конечно, ситуации бывают разные, но постарайтесь, чтобы ребенок в любое время имел возможность с вами поговорить, поделиться чем-то либо получить важную для него рекомендацию. Так вы не только укрепите связь между вами и вашим чадом, но и в будущем получите ответную реакцию – ваш ребенок всегда будет доступен для вас.

Уделяйте ребенку столько внимания, сколько ему требуется. Часто родители жалуются, что дети требуют слишком много внимания. Нужно разбираться, что стоит за этой потребностью – попытка получить родительское внимание, способ повысить свою самооценку или получить похвалу? Понятие о внимании у родителей и детей порой не совпадают: многие родители «откупаются» от детей подарками или «вкусняшками», но такое поведение никак не поможет укрепить эмоциональную связь с ребенком, а, наоборот, разрушает ее.